ביה"ס ע"ש זיו ומרקס - ירושלים
קורס בהומניסטיקה: ילדות ונעורים בתקופת השואה - הצעות לשאלות חקר
רעיונות לספרי עזר ורשימות קריאה אפשר למצוא באתר יד ושם: http://www1.yadvashem.org/education/department/hebrew/marpad/Works.htm
חלק משאלות החקר הועתקו מאתר זה.
אתם כמובן רשאים לבחור לעצמכם שאלה חקר אחרת (יש לאשרה יחד איתי).
יהודי גרמניה
- כיצד ניתן להסביר את התארגנות היהודים לשלוח את ילדיהם בקינדר-טרנספורט לאור אירועי התקופה?
מרד והתנגדות בגטאות
- מדוע נשאו דווקא תנועות הנוער את נס המרד בגטאות?
- מרדכי אנילביץ' כמנהיג מרד גיטו ורשה (ינואר-מאי 1943) - מה היה תפקידו באיגוד כלל המחתרות בגיטו לארגון אחד?
- העיתונות המחתרתית של תנועות הנוער בגטאות והשפעתה על דעת הקהל
- מה היה מקומן של תנועות הנוער בארגון מרד גטו ורשה?
- מה היו הלבטים של חברי תנועות בקשר ליציאה למרד?
- תאור ההתלבטות שהייתה לחברי תנועות הנוער בקשר ליציאה למרד. מה היו השיקולים בעד ונגד?
- כיצד פעלו בסופו של דבר ומה דעתכם בנושא?
- מה היו השיקולים בעד ונגד לרעיון ההתנגדות לנאצים בין היודנרט לבין מנהגי תנועות הנוער לבין תנועת הנוער בגטו .... (לבחור גטו אחד)
הפעילות החינוכית והחברתית של חברי תנועות הנוער בגטאות.
- פעולות החינוך והחברה שארגנו התנועות השונות (מהקמת הגטאות ועד חיסולם)
- האם פעילות תנועות הנוער היו בריחה מהמציאות או התמודדות עימה? דיון של בעד ונגד כולל עמדתכם האישית.
- ילדות וחיי יומיום של ילדים בגטאות
תאור של שגרת היום של הילדים ובני הנוער בגטאות (להתייחס לשוני המעמדי של הילדים).
להתייחס לסוגיות של משחק, חינוך, למידה וקשר עם מבוגרים.
- האם הניסיון של הנאצים לחסל את אופי ושגרת החיים היהודיים ובתוך כך גם את הילדות של ילדי הגטו הצליח? האם הייתה ילדות בגטאות ומאיזה סוג?
- אילו זרמים פוליטיים יוצגו במסגרת תנועות הנוער בתוך הגטאות בפולין, ובאיזו מידה השפיעו עמדותיהם הפוליטיות על יחסם לחיי הגטו?
- מה הייתה תרומתן של תנועות הנוער השונות ליוזמת המרד וההתנגדות בגטאות? מה ההסבר לכך שרב היוזמות להתנגדות מקורן בתנועות הנוער למיניהן? כיצד התייחסו ראשי היודנראטים ליזמת המרד של תנועות הנוער?
- מה היה חלקן ותפקידן של הקשריות בחיי הגטאות בפולין ובארגון המרד?
- מה הייתה תרומת תנועות הנוער לתחומי החיים השונים של הגטו?
- בפני אילו דילמות עמדו חברי ובעיקר מנהיגי תנועות הנוער, עם פלישת הגרמנים לפולין וכיצד התמודדו עמן?
- כיצד התייחסו אל עצמם ואל מושג ה"גבורה" חברי תנועות נוער לאחר המלחמה? וכיצד השפיעו על עיצוב זיכרון השואה בארץ עם תום המלחמה?
- מדוע לא הובלט חלקם ותרומתם של חברי תנועות נוער ציוניות בהונגריה, או בהולנד מיד לאחר תום מלחמת העולם השניה?
פעילות חינוכית בגטאות
o מי היו הגורמים אשר יזמו את הפעולות החינוכיות בגטאות? אילו סוגי פעילות חינוכית פעלו בגטאות המרכזיים בפולין? (ורשה , לודז', וילנה)?
o האם הייתה פעילות חינוכית דומה לפעילות החינוכית לגטו ורשה או לודז' בגטאות הקטנים בפולין?
o מה ההבדל בין תפקידו ואחריותו של המחנך במציאות נורמאלית לעומת אחריותו במציאות השואה? בעבודה זו אפשר להתמקד בדמות של מחנך אחד, למשל יאנוש קורצ'ק
o
הברחת מזון בגטאות
- מה היה התפקיד של הילדים במערכת הברחת המזון בגטאות.
האם מדובר בתפקיד שנכפה עליהם (ובידי מי), תוך כדי ניצול או שמדובר ביוזמה של ילדים. הסבירו את השיקולים לכל תשובה אפשרית.
- מה היה המחיר ששלמו הילדים על הברחת המזון והאם היה זה מוסרי מצד ההורים והמבוגרים לאפשר לילדים להשתתף במנגנון הברחת המזון.
יחסי הורים וילדים בתקופת הגטאות
- כיצד השפיעו מצוקות הגטו ( צפיפות, רעב, מחלות) על התא המשפחתי היהודי?
- האם וכיצד השתנה מעמדם של הילדים במשפחה בגטו?
- האם היה שינוי ביחס של המבוגרים אל הילדים? האם הייתה משמעת וסמכות של מבוגרים? כיצד הושפעו הילדים מהמצב החדש? מה הם חשבו על התנהגות המבוגרים.
לשאלות אלו יתכנו תשובות רבות ומגוונות (שכן הדבר תלוי מקום, משפחה, מצב כלכלי ועוד), לכן כדאי להתמקד בעדויות של מספר אנשים מגטו מסוים.
חינוך ילדים בגרמניה הנאצית -
- כיצד הטמיעה מערכת החינוך הנאצית את האידיאולוגיה הנאצית בקרב הילדים והנוער?
- מה היו מטרות החינוך הנאצי וכיצד הם באו לידי ביטוי?
- כיצד יושמו מטרות החינוך הנאצי בקרב ילדים ובני נוער (בבתי הספר, בתנועות הנוער, בתעמולה, בחינוך בבית)?
- כיצד קיבלו ילדים ובני הנוער בגרמניה את הנסיונות של המשטר לחנכם מחדש ברוח האידיאולוגיה הנאצית?
יש לעשות שימוש בעבודה זו גם בעדויות.
ילדים יהודיים בחבורות הרחוב
- איזה נסיבות הובילו את הילדים להתקבץ בחבורות? איזה תכונות נדרשו כדי להיות חבר בחבורה שכזו?
אורח החיים בחבורה: ממה התקיימו, היכן ישנו, מה אכלו, חיי חברה, משחקים, מנהיגות, אלימות...
מה הייתה חשיבותם של החיים בחבורה מה היא נתנה לילדים ומה היו חסרונותיה?
החלומות והשאיפות של הילדים בחבורה.
- כיצד בא לידי ביטוי המחסור בהדרכת מבוגרים, באהבת הורים ובבית.
לערוך חקירה של הנושא תוך התבססות על שני ספרים: מוכרי הסיגריות מכיכר שלושת הצלבים ורוץ ילד רוץ. –
אפשר לבחון חיים של השרדות של ילד בודד מול השרדות של ילד בחבורה. תוך שימוש בפרמטרים שלמעלה.
ספרות ילדים שלאחר השואה
- כיצד מתוארת הילדות בשואה בספרים .......: בדיקה השוואתית.
האם הסופרים נמנעים מתיאור ישיר של מעשי הזוועה ואיזה שימוש הם עושים בדגם של סיפור הרפתקה?
האם זו הדרך הנכונה לתיאור השואה לילדים? מדוע?
האם תוכלו להציע דרך תיאור אחרת?
אפשר להעזר בספר: מוכרי הסיגריות מכיכר שלושת הצלבים.
השואה במערכת החינוך הישראלית
- כיצד התמודדה מערכת החינוך עם נושא השואה לאורך השנים? מה היו הגורמים לשינויים שהתחוללו במהלך השנים בנושא זה?
- מהן הגישות השונות שקיימות ביחס למטרות שיש בהנחלת השואה לדור הצעיר? כיצד גישות אלה מוצאות את ביטוין בתכניות הלימוד השונות?
- מהן הדילמות החינוכיות הכרוכות בהוראת השואה כאירוע היסטורי?
- מהו ערכו החינוכי של מסע בני הנוער לפולין ? תאר את הויכוח שקיים סביב סוגייה זו.
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה